Lehrplan Katholische Religion für das erste Halbjahr der Einführungsphase GOS [10.1]

 
Katholische Religion                                   1. Halbjahr der Einführungsphase GOS 

 

Schöpfung und Schöpfungserzählungen

 

·      unterschiedliche Antworten auf die Frage nach dem Woher von Mensch und Welt kennen ­lernen

·      erkennen, dass unterschiedliche Zugänge zur Wirklichkeit berechtigt und
notwendig sind

·      die beiden Schöpfungserzählungen der Genesis kennen und wesentliche Unterschiede aufzeigen

·      Gestaltungen des Schöpfungsmotivs in der Kunst bzw. in der Musik interpretieren und mit der biblischen Vorlage ins Gespräch bringen

·      am Beispiel der Paradieseserzählung den Zusammenhang von Gottesbild und Menschenbild erfassen

·      bedenken und diskutieren, welchen Wert der Schöpfungsglaube in der
Gegenwart hat

Verbindliche Inhalte

Vorschläge und Hinweise

 

–    Schöpfungsmythen außerhalb der
Bibel

–    naturwissenschaftliche Zugänge (z. B. Evolutionslehre) künstlerische Zugänge, Zugänge, die nach dem Sinn fragen
(z. B. Schöpfungstheologie)

–    Gen 1,1 – 2,4a; Gen 2,4b – 3,24;

evtl. auch Ps 19 oder 104

–    moderne und ältere Gestaltungen der Schöpfungserzählungen in der Kunst, Lite­ratur und Musik

–    Glück und Scheitern als Grundfragen des Menschen

–    Evolutionstheorie und Schöpfungs-glaube

–    Elemente einer zeitgemäßen
Spiritualität der Schöpfung

 

Das Thema bietet viele Anknüpfungsmöglich­keiten für fächerverbindenden Unterricht.

 

Trutwin, Zeichen der Hoffnung 9/10
(Neuausgabe), S. 32-55

 

Halbfas 7/8, S. 179-190

Halbfas 7/8, Neuauflage, S. 164-175

Halbfas, Lehrerhandbuch 3, S. 129-185

Halbfas, Lehrerhandbuch 8, S. 221-273

 

Niehl, Leben lernen mit der Bibel, S. 27-42

Mögliche Verknüpfungen mit den Entwicklungsaufgaben

 

§  akzeptieren, dass Wirklichkeit nur durch Interpretation zugänglich ist

§  sich beeindrucken lassen von der Ausdruckskraft, die von Werken der bildenden Kunst bzw. der Musik ausgeht

§  Partei ergreifen für die unveräußerliche Würde des Menschen

§  ...

 

 

 
Katholische Religion                                   1. Halbjahr der Einführungsphase GOS 

 

Leben aus dem Glauben: Christen in der heutigen Gesellschaft

 

·        entdecken, wie vielfältig die Aufgaben sind, die Kirche in der Gesellschaft wahrnimmt

·        Begründungen, Motive und Strukturen kirchlichen Handelns erkunden

·        aufmerksam werden auf das Engagement von Gruppen, die sich außerhalb volkskirchlicher Strukturen zusammengeschlossen haben

·        an Beispielen den politisch-prophetischen Auftrag der Kirche erläutern

·        Kirche als kulturverwurzelte und kulturschaffende Institution wahr-nehmen

 

Verbindliche Inhalte

Vorschläge und Hinweise

 

–    Seelsorge, Diakonie als Sorge um den Nächsten: Projekte, Beispiele...

–    biblische Begründungen kirchlichen Handelns; hauptamtliche und ehrenamtliche Mitarbeiter, territoriale und kategoriale Handlungsfelder

–    Initiativen und Gruppierungen, die sich auf das Evangelium berufen

–    Beispiele aus dem vielfältigen Engagement der Kirche für Gerechtigkeit, Frieden und Bewahrung der Schöpfung

–    Kunst und Musik im kirchlichen Raum

 

 

Trutwin, Zeichen der Hoffnung 9/10
(Neuausgabe), S. 176-185

 

Halbfas 9/10, S. 259-261

Halbfas 9/19, Neuauflage, S. 182-185

Halbfas, Lehrerhandbuch 10, S. 529-532

 

 

Mögliche Verknüpfungen mit den Entwicklungsaufgaben

 

§  aufmerksam werden auf das Ausmaß der Not in unserer ‘Wohlstandsgesellschaft’

§  den Wert des Engagements für benachteiligte und in Not geratene
Menschen anerkennen

§  sich einlassen auf die Motive sozial engagierter Christen

§  ...

 

 

 
Katholische Religion                                   1. Halbjahr der Einführungsphase GOS 

 

Kirche im Nationalsozialismus

 

·      Affinitäten und fundamentale Gegensätze zwischen Kirche und Nationalsozialismus erläutern

·      das ambivalente Verhältnis zwischen der katholischen Kirche und dem nationalsozialistischen Regime nachvollziehen

·      den Lebensweg von ausgewählten Menschen kennen lernen, die aus
einer christlichen Motivation heraus Widerstand gegen das national-sozialistische System leisteten

·      die Diskussion um ein mögliches Versagen der Kirche in der Zeit des
Nationalsozialismus in Ansätzen nachvollziehen

 

Verbindliche Inhalte

Vorschläge und Hinweise

 

–    Affinitäten (z. B. autoritäres, monarchisches Denken; ‘saubere’ Moral; Antijudaismus, Antikommunismus, Antimodernismus; liturgische Inszenierungen);
Gegensätze (z. B. Menschenbild, Führerkult, NS als Religionsersatz)

–    Stellungnahme einzelner Bischöfe vor und nach 1933; Haltung Hitlers zu Kirche und Religion; kath. Kirche: Konkordat und Enzyklika

–    Beispiele eines christlich motivierten Widerstands (z. B. Willi Graf)

–    z. B. die Fragen um die Rolle Papst Pius‘ XII.

 

 

Trutwin, Zeichen der Hoffnung 9/10 (Neuausgabe), S. 140-163

 

Halbfas 9/10, S. 245-260

Halbfas 9/19, Neuauflage, S. 250-257

Halbfas, Lehrerhandbuch 10, S. 487-545

 

 

Grundlegende Kenntnisse zu diesem Thema werden im Geschichtsunterricht vermittelt. Der Religionsunterricht knüpft daran an.

 

 

Mögliche Verknüpfungen mit den Entwicklungsaufgaben

 

§  sich dem christlichen Menschenbild verpflichtet fühlen

§  gegenüber vermeintlich unausweichlichen Zeitströmungen eine kritische
Distanz entwickeln

§  die eigene Urteilsfähigkeit schulen

§  …